知了_5 小学

“小学”最初是指为贵族（奴隶主）子弟设置的初级学校。周朝学童入学，首先学六甲六书（六甲指儿童练字用的笔画较简单的六组以甲起头的干支；六书即指事、象形、形声、会意、转注、假借）。
西汉时称“文字学”为“小学”，因为当时的贵族初级学校“小学”中，讲述文字的六书是主要的学习内容。西汉末刘歆继其父刘向《别录》所撰皇室密藏书籍目录《七略・六艺略》中将经类图书分为易、书、诗、礼、乐、春秋、论语、孝经、小学九部。《汉书・艺文志》所收的小学十家都是字书和训诂之类。
到了隋唐时期，小学的范畴中纳入了音韵；五代加入书法、书品；北宋时期首次扩充到训诂学，还有加入蒙学和礼仪的。清代《四库全书总目提要》将其涵盖最终定为如今公认的三学。
小学一词的含义就这样逐渐演变为研究文字训诂音韵的学问。清末，在章太炎等人倡导下，小学的称谓被现代西方的语言学、文字学所代替。

章太炎在1903年《苏报》上发文抨击清朝统治而被捕入狱，1906年出狱后去了日本。他在东京一面主编同盟会机关报《民报》，一面讲学，讲的就是“小学”——即语言文字学。当时有 8 名中国留学生因为时间冲突无法来听课，章太炎便在寓所“特设一班”授课。这8名同班听讲者是：朱宗莱、龚宝铨、钱玄同、朱希祖、周树人、周作人、钱均夫及许寿裳。
难怪鲁迅能在《门外文谈》中展现出渊博的文字学学问。钱均夫是钱学森之父，后与许寿裳、鲁迅同事过一段时间。
据许寿裳说：“其《新方言》及《小学答问》两书，都是课余写成的，即其体大思精的《文始》，初稿亦起于此时。” 许寿裳先生认为章太炎（章炳麟）“是革命元勋，同时是国学大师”，而且将他在语言文字学方面的成就列于国学贡献首位。鲁迅也说：“他是有学问的革命家”。

看到这样一个说法：
微信公众号三个小布丁依据江苏教育出版社 2009 年出版的《中国书法史》七卷本写的读书笔记系列文章之 《中国书法史》：从《史籀篇》到“秦三仓”，再到与利禄挂钩 中提到，在中国书法史上，早期为“字书教育”，始于西周以字书《史籀》作为范本进行识字和书写训练；后来才有“法帖教育”，从西汉末年陈遵的尺牍书法、东汉初期刘穆的草书尺牍书法被赏悦收藏开始，书家作品逐渐成为与字书并行的习字范本，字书侧重于识字正字，书家作品作为习字主要依据。
（把前者称做“字书教育”及后者称为“法帖教育”是此套书作者之一还是另一网文中说的从文俊先生，抑或其他人未核实。）

西汉初年，开国丞相萧何曾制定以“字”取士的政策，将习字水平与官员考核挂钩。

汉兴，萧何草律，亦著其法，曰：“太史试学童，能讽书九千字以上，乃得为史。又以六体试之，课最者以为尚书、御史、史书令史。吏民上书，字或不正，辄举劾。”六体者，古文、奇字、篆书、隶书、缪篆、虫书，皆所以通知古今文字，摹印章，书幡信也。古制，书必同文，不知则阙，问诸故老，至于衰世，是非无正，人用其私。故孔子曰：“吾犹及史之阙文也，今亡矣夫！”盖伤其浸不正。
——《汉书・艺文志》